Info

Svakodnevne veštine za decu sa poremećajem spektra autizma

Svakodnevne veštine za decu sa poremećajem spektra autizma


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Pomažući vašem djetetu s poremećajem spektra autizma da nauči obavljati svakodnevne zadatke

Djeca s poremećajem spektra autizma (ASD) često imaju poteškoće u upravljanju svakodnevnim zadacima poput oblačenja, pranja zuba, pakiranja školskih torbi i postavljanja stola.

Ovakvi zadaci trebaju sposobnost planiranja i zadržavanja na zadatku bez ometanja ili potrebe za podsetnicima. Ovo može biti izazov za mnogo djece s ASD-om pa im je potrebna dodatna pomoć i podučavanje.

Možete pomoći svom djetetu da razvije vještine za obavljanje svakodnevnih poslova tako što ćete:

  • razbijanje zadataka na male korake
  • podučavajući korake
  • pomažući kad je potrebno
  • nagrađivanje svakog malog uspjeha na tom putu.

Ova tehnika se zove korak po korak, podučavanje ili vezivanje.

Profesionalni terapeut može pomoći vašem djetetu da nauči kako raditi svakodnevne zadatke.

Podučavanje svakodnevnih vještina djeci sa poremećajem spektra autizma

1. korak: odaberite odgovarajući cilj
Prvi korak je odabir cilja koji odgovara uzrastu i sposobnostima vašeg djeteta.

Na primjer, ako vam je odijevanje na vrijeme izazov, možete se usredotočiti na to da se obuče. Možete odabrati da počnete s oblačenjem samo jednog komada odjeće, poput džempera.

2. korak: razbiti zadatak prema dolje
Drugi korak je pregledati zadatak i razvrstati ga na manje dijelove.

Stavljanje skakača može zvučati kao jedna aktivnost, ali to je zapravo niz manjih koraka. Svaki korak vodi do sljedećeg:

  1. Pokupi džemper.
  2. Scrunch jumper.
  3. Dizanje iznad glave.
  4. Stavite glavu kroz okovratnik.
  5. Stavite jednu ruku u rukav.
  6. Stavite drugu ruku u rukav.
  7. Spustite skakač.

Evo još jednog primjera za pranje zuba:

  1. Pokupi četkicu za zube.
  2. Stavite pastu za četkice.
  3. Navlažite četkicu.
  4. Četkati zube (pljuvati). Ponovite.
  5. Isperite usta.
  6. Spit.
  7. Stavite četkicu za zube u držač.

3. korak: naučite svaki korak
Ideja korak-po-korak učenja je podučavati jedan korak po jedan. Kad je vaše dijete naučilo prvi korak, podučavate sljedeći, a zatim sljedeći. Nastavite dalje dok vaše dijete ne može obaviti cijeli zadatak za sebe.

Pre nego što započnete, proverite da li je neki od koraka previše napredan za vaše dete. Na primjer, vaše dijete možda nema mogućnost nadograđivanja tipki. Ako je to slučaj, mogli biste naučiti odijevanje pomoću majica bez gumba. Vaše dijete i dalje može da nauči korake u odijevanju, a gumbe možete predstaviti kasnije.

Pomozite svom detetu da nauči svaki korak:

  • pružajući puno mogućnosti za vežbanje
  • nagrađivanje svakog dobrog pokušaja
  • modeliranje ili pokazivanje djetetu šta želite da radi - na primjer, četka zube dok vaše dijete gleda kako bi moglo slijediti vaš primjer
  • nagovarajući dijete onoliko koliko mu treba. Na primjer, fizički pomozite svom djetetu da pokupi četkicu za zube. Zatim postepeno smanjite pomoć da lagano pomičete ruku djeteta u blizini četkice za zube, zatim samo upućujete na četkicu za zube i na kraju ne pružate nikakvu pomoć ili nagovještaj.

Nastavite da nagrađujete svoje dijete uz pohvale i ohrabrenja. Na primjer, možete reći „Bravo!“, Dati djetetu visoku peticu ili veliki zagrljaj ili staviti naljepnicu na nagradni grafikon vašeg djeteta.

Raščlanjivanje zadataka na manje i upravljive korake može pomoći starijoj djeci i tinejdžerima s poremećajem spektra autizma (ASD), kojima je teško razviti zdrave higijenske navike - na primjer, baviti se periodima ili koristiti dezodorans. Takođe može pomoći u modeliranju dobrih praksi i pohvaliti i ohrabriti vaše dijete.

Naprijed ili nazad podučavanje?

Korake možete naučiti pomeranjem:

  • naprijed - podučavanje prvog koraka, zatim sljedeći korak i tako dalje
  • unazad - podučavanje poslednjeg koraka, zatim drugi-poslednji korak i tako dalje.

Uzmite gornji primjer stavljanja skakača. S poučavanjem unazad, u početku biste učinili korake 1-6 i vaše dijete bi učinilo korak 7. Zatim svaki put kada učinite malo manje i vaše dijete učini malo više, dok ne može učiniti sve korake.

Većinu vremena, bolje je prvo naučiti zadnji korak. To je nekoliko razloga:

  • Često se najviše nagrađuje posao ili zadatak kada ga dovršite.
  • Vjerojatnije je da će to biti prirodna nagrada za završetak zadnjeg koraka - na primjer, 'Završio sam s stavljanjem cipela, tako da mogu igrati sada'.

Ove prirodne nagrade dijete motiviraju i pomažu mu da razvije vještinu planiranja radi postizanja cilja.

Predavanje predavanja može biti korisno za neke stvari, poput pamćenja telefonskog broja. Ali s mnogim zadacima, čak i kad je vaše dijete uspješno s prvim korakom - poput podizanja skakača bez pomoći - pred vama je još dug put do završetka zadatka - to jest, skakač je uključen.

Ali nema pravila o tome kada se treba koristiti predavanja prema naprijed ili nazad. Razmislite o svom djetetu, zadatku i onome što bi joj moglo biti najlakše.

Snimite različite korake u zadacima i stavite ih na prigodna mjesta oko kuće. Možete koristiti slike sa svojim djetetom dok ga podučavate korake zadatka i kao podsjetnik kad nauči zadatak. Možda biste željeli pročitati više o korištenju vizualnih rasporeda.


Pogledajte video: USCWPS međunarodno priznati tečaj Ayres terapije senzorne integracije ASI (Maj 2022).